Кандидатская диссертация по финансовой грамотности

Эмпирическая база — основа диссертации по финансовой грамотности. Мы используем несколько источников: результаты международных исследований (PISA Financial Literacy, OECD/INFE surveys), данные Банка России и НАФИ по уровню финансовой грамотности россиян, материалы Минфина РФ. Для оригинальных исследований организуем авторские массовые опросы населения (через партнёрские исследовательские компании), педагогические эксперименты в образовательных учреждениях, глубинные интервью с учителями и методистами. Если соискатель работает в школе или вузе, помогаем построить исследование на его базе.

Мы владеем полным арсеналом методов: педагогические — констатирующий и формирующий эксперимент, разработка и апробация учебных программ, дидактических материалов, педагогический мониторинг; социологические — стандартизированные опросы (face-to-face, CATI, CAWI), фокус-группы, экспертные интервью; экономические — анализ финансового поведения домохозяйств, эконометрическое моделирование факторов, влияющих на финансовую грамотность; психологические — методики оценки когнитивных и поведенческих аспектов принятия финансовых решений. Применяем также контент-анализ учебных программ и методических материалов.

Научная новизна достигается через разработку оригинальных моделей формирования финансовой грамотности различных возрастных и социальных групп, creation авторских методик оценки уровня финансовой грамотности (тесты, опросники, диагностические комплексы), разработку усовершенствованных образовательных программ и учебных курсов, выявление новых факторов, влияющих на финансовое поведение, создание концепций цифровой финансовой грамотности, авторских подходов к преподаванию финансовых дисциплин с использованием геймификации и интерактивных технологий. Мы формулируем 5–7 положений, каждое из которых содержит конкретный научный результат, подтвержденный эмпирическими данными.

Практическая значимость в диссертации по финансовой грамотности — это возможность применения разработок в реальном учебно-воспитательном процессе. Мы формулируем конкретные рекомендации: авторские программы курсов «Финансовая грамотность» для школ и вузов, методические пособия, дидактические материалы, системы оценки сформированности финансовых компетенций. Результаты внедряются в практику образовательных учреждений, что подтверждается актами о внедрении с указанием количества обучающихся, охваченных программой, и динамики уровня финансовой грамотности.

Статистический анализ выполняют наши специалисты, владеющие методами педагогической и социологической статистики. Мы используем SPSS, Statistica, R, Python (pandas, scipy), применяем методы описательной статистики, корреляционный и регрессионный анализ для выявления факторов финансовой грамотности, факторный и кластерный анализ для типологизации респондентов, дисперсионный анализ для сравнения экспериментальной и контрольной групп, критерии достоверности различий (Стьюдента, Манна-Уитни, Вилкоксона). Все расчеты сопровождаются содержательной интерпретацией.

Мы готовим и сопровождаем публикацию статей в рецензируемых журналах из перечня ВАК по педагогическим, экономическим и социологическим специальностям: «Педагогика», «Народное образование», «Высшее образование в России», «Среднее профессиональное образование», «Вопросы экономики», «Экономическая социология», «Финансы», «Деньги и кредит», «Вопросы статистики», «Социологические исследования» и других профильных изданиях. При необходимости помогаем с публикациями в журналах, индексируемых в Scopus и Web of Science (Q1-Q3 по образованию, экономике и социологии), а также в журналах ВАК категорий К1 и К2.